•بیش از 37 % فضای اینترنت را سایتهای مبتذل تشکیل داده است
•در هر 39 ثانیه یک سیستم رایانه مورد حمله هکرها قرار میگیرد
• سازمان بررسی محتوای اینترنت در ایران 14 سال پس از ورود اینترنت به ایران تشکیل شد
•میلیونها نفر در سراسر دنیا قربانی جعل هویت و سرقت اطلاعات شخصی از طریق اینترنت شدهاند
•خودکشی کودک به تشویق دوستان اینترنتیاش
•اخاذی خواستگار قلابی اینترنتی برای عکسهای شخصی
چاقوی دولبه فناوری اینترنت
ماجرای چاقوی دو لبه برای همه آشناست، چاقویی که اگر بدون آموزش در دست کسی قرار گیرد منجر به حادثه شده، اما زمانی که دست یک جراح قرار میگیرد، جان انسانها را نجات میدهد. فضای مجازی تکههای نامحدود فرهنگ، علم، دانش و یادگیری را در اختیار کاربران قرار میدهد که این موضوع میتواند زمینه ساز رشد ذهنی و گسترش فکری هر چه بیشتر کودکان و نوجوانان باشد. این فضا مملو از سرگرمیهای شگفت انگیز و جذاب است که یک جهان مجازی میتواند دارا باشد و دستیابی به این همه مطالب تنها با فشار دادن چند دکمه ممکن است. اما... در کنار این همه مزیت و سرگرمی در محیط مجازی، ورود به محیطهای گپ و گفتگو و همچنین شبکههای اجتماعی زمینهساز چالشهای جدی برای افراد به خصوص کودکان و نوجوانان میشود زیرا شناخت افکار افراد واقعی در دنیای مجازی کاری بس مشکل و شاید ناممکن باشد همچنین در این فضا ردهبندی سنی وجود ندارد و این مطلب میتواند زمینه ساز سوء استفاده به ویژه از کودکان و نوجوانان که تجربه اجتماعی نسبتاً کمی دارند، شود و یا موجب آسیبهای شخصیتی غیر قابل بازگشت به آنها شود. بخشی از روشهای باز دارنده از وقوع چنین حوادثی، بر عهده دولت بوده که از آن جمله میتوان به ایجاد محیطهای سالم و امن مختص کودکان و نوجوانان، جلوگیری از انتشار هرزنامهها در داخل کشور در کنار بررسی و نظارت بر محیطهای گپ و گفتگو، آگاهسازی جامعه با استفاده از روشهای فرهنگی و... اشاره کرد اما این بخش کوچکی از روند محافظتی از کودکان میباشد و شاید وظیفه اصلی بر عهده خانوادهها و معلمان مدارس باشد.
•کودکم بیشتر از من از رایانه و تکنولوژی آگاهی دارد...
•دائما سرش با اینترنت گرم است...
•اینترنت که جای بدی نیست، مطالب علمی زیادی دارد که مفید است...
شاید جملات بالا یا جملاتی از این قبیل را از والدین شنیده و یا خود به عنوان والدین گفته باشید. اما این جملات اغلب ناشی از ناآگاهی عمیق و یا نبود وقت و حوصله کافی برای تربیت فرزندان است. همان طور که کودکان برای عبور از خیابان به تربیت و آگاهی احتیاج دارند، همان طور که نوجوانان برای برخوردهای اجتماعی راهنمایی احتیاج دارند، برای استفاده از فضای مجازی نیز به تربیت، آگاهی، همراهی، راهنمایی و نظارت بر عملکرد صحیح نیاز دارند. تربیت و آموزش فضای مجازی قدری مشکل است زیرا در بیشتر موارد کودکان و نوجوانان توانایی تشخیص تفاوتهای محیط حقیقی و فضای مجازی را ندارند و همین امر وظیفه والدین و مربیان را قدری مشکل میکند. در صورتی که فرزندان بدون محدودیت و نظارت وارد محیطهایی که برای رده سنی آنها تدارک دیده نشده است، شوند علاوه بر بدست آوردن اطلاعاتی که برای سن آنها مناسب نیست ممکن است مورد آزار و اذیت از طریق بزرگسالان قرار گیرند که این تعرض میتواند تنها یک عامل سرگرمی برای آنها محسوب شود.
پرسشهای مهم برای دنیای حقیقی
• آیا به فرزند خود اجازه دوستی با هر فردی را میدهید؟
• آیا فرزند شما پس از دیدن یک صحنه خشن در فیلم رفتار عادی دارد؟
• آیا به فرزند خود اجازه هر نوع تفریحی را میدهید؟
بیشتر والدین بایدها و نبایدهای تربیتی بسیار زیادی در دنیای حقیقی برای فرزندان خود میگذارند که رعایت آنها زمینهساز موفقیت فرزندانشان میشود اما گاهاً اتفاقاتی رخ میدهد که این جملات را نیز از والدین میشنویم:
نمیدانم کجای کار من اشتباه بود.
نمیدانم این رفتارها را از کجا یاد گرفته.
نمیدانم کجای کار برایش کم گذاشتم.
در بسیاری از این گونه نمیدانمها ما به دنبال پاسخی در دنیای حقیقی هستیم در صورتی که دنیای مجازی و یا شبکههای ماهوارهای با فرهنگی متفاوت میتوانند تأثیر عمیقتر و مؤثرتری داشته باشند. پس راهنمایی، کنترل و محافظت از فرزندان در فضای مجازی امری بسیار مهم میباشد که باید به آن توجه کرد.
راهکارهای متنوع و گوناگونی برای روشهای کنترلی و نظارتی وجود دارد که از آن جمله میتوان به روشهای زیر اشاره کرد.
روشهای نظارتی با تخصص بالا
•استفاده از نرم افزارهای محدود کننده برای کودکان نظیر k9, net nanny, safe families که این نرم افزارها با تعریف محدودیتها از طرف والدین دسترسی کودکان را محدود میکنند.
•درصورتی که خود از اینترنتهای پر سرعت و بدون محدودیت و یا به دلایل مختلف از VPN استفاده میکنید، این امکانات را در اختیار کودکان قرار ندهید و به جای آن خطوط با سرعت عادی و محدود را در اختیار فرزندان قرار دهید.
•تعریف کاربرهای محدود نیز میتواند از انجام فعالیتهای گوناگون اینترنتی و همچنین نسب برنامههای مختلف جلوگیری کند.
•بررسی سایتها و محتویات مشاهده شده توسط فرزندان از طریق گزینه History.
•برای استفاده از اینترنت و همچنین رایانه قوانین خانوادگی بگذارید؛ با این مفهوم که زمان کار با این ابزار را برای آنها محدود کنید و از غرق شدن فرزندان در فضای مجازی پیشگیری کنید.
روشهای بیان شده تا این جا اغلب به تخصص و آگاهی کافی از ابزارهای کامپیوتری و آشنایی کامل با محیط مجازی نیازمند است پس برای بسیاری از والدین کاربرد کافی را نداشته و پاسخگوی نیازهای آنها نیست. از سوی دیگر امکان دور زده شدن این روشها توسط کودکان و نوجوانان وجود دارد که این امر میتواند سبب مخفی کاری، دروغ و در نهایت سقوط و سرخوردگی فرزندان شود که این امر به دور از چشم والدین اتفاق افتاده و شاید در بسیاری از موارد علت تغییر رفتار فرزندان خود را نیز متوجه نشده و به شرایط سنی او ارتباط دهند.
همچنین در برخی از این موارد والدین پس از آنکه فرزندان دچار اشتباه شدند، از این مطلب آگاهی مییابند و اغلب با عصبانیت با فرزندان خود برخورد نموده که این امر نیز میتواند آغازگر سلسله رفتارهای تربیتی نامناسب باشد.
روشهای عمومی نظارتی
از آن جایی که تخصص کافی برای بسیاری از والدین وجود ندارد باید راهکارهایی وجود داشته باشد که بتواند به آنها نیز کمک کند تا از انحطاط فرزندان جلوگیری کنند.
•همواره مشتاق یادگیری بوده و از فرزندان خود بخواهید که به شما آموزش دهند.
•رایانه را درمحیطی قرار دهید که امکان نظارت نامحسوس بر صفحه آن وجود داشته باشد.
•در صورتی که تغییر رفتاری را در فرزندان مشاهده کردید علت رفتاری را به طور دوستانه جویا شوید.
•هیچگاه رایانه را برای فرزندانتان شخصیسازی نکنید و همواره آن را به عنوان یک وسیله عمومی در خانه اتلاق کنید و در صورت امکان آن را در جلوی محیط دید خود قرار دهید.
•از فرزندان خود بخواهید تجربیات خود را مطرح کنند و در رابطه با آنها صحبت کنند.
•دوستان اینترنتی فرزند خود را بشناسید و سعی به برقراری ارتباط با آنها نموده تا در صورت وجود مشکلات شخصیتی در آنها جلوی دوستی آنها را بگیرید.
•با فرزندانتان دوست باشید نه پلیس؛ فرزندان شما تجربیاتی که شما در طی سالها بدست آوردهاید را ندارند و ممکن است اشتباه کنند؛ برخوردهای نامناسب مضرات بسیاری دارد.
و اما راه حل طلایی تلنگر
آگاهی دادن به فرزندان در کنار دوستی با آنها چه در دنیای مجازی و چه در دنیای حقیقی راهگشای رشد فکری فرزندان میباشد. باید بدانیم که فرزندان ما چه بخواهیم و چه نخواهیم در حال رشد و تکامل خواهند بود و همین امر الزام بدست آوردن اطلاعات برای آنها میباشد. در صورتی که این اطلاعات و آگاهی از مسیر صحیح یعنی والدین و مربیان، به آنها داده نشود میتواند از خارج از مسیر خانواده تأمین گردد و این امر موجبات بدست آوردن اطلاعات نامناسب سنی و بعضاً برخی از انحرافات را در فرزندان ایجاد کند. والدین باید اهمیت اطلاعات خانوادگی و فردی را برای فرزندان به طور کامل و بسته به شرایط سنی آنها توضیح داده و با ایجاد نوعی رابطه دوستانه از آنها بخواهند که موارد مورد نظر را انجام دهند. همراهی با آنها در مشکلات و چالشها و عدم سرزنش کردن آنها به تقویت روابط دوستانه بین آنها کمک کرده و میتواند تجربیات شما را در اختیار آنها قرار دهد. بهتر است در این نوع روابط از فرزندان خود بخواهید در مورد مسائلی که نمیدانند آزادانه سوال کنند. لحن و برخورد مناسب مشوق ادامه این نوع روابط خواهد بود. از فرزندانتان بخواهید که کنجکاویهای خود را ابتدا با سوال آغاز کنند و مستقیماً به دنبال راه حل های مد نظر خود نباشند. به آنها بیاموزد تجربه کردن همه مطالب کار صحیحی نیست و در بسیاری از موارد میتوان از تجربیات دیگران استفاده کرد. این روش راه حلی مناسب برای کل زندگی فرزندان میباشد، هم در دنیای حقیقی و هم در دنیای مجازی و نیاز به آموزش حرفهای ندارد و مسیر صحیح زندگی کردن را به آنها آموزش میدهد.
-گفتم: خستهام - گفتی: لَا تَقْنَطُوا مِن رَّحْمَةِ الله (از رحمت خدا ناامید نشوید) زمر/53
-گفتم: هیچ کسی نمیدونه تو دلم چی میگذره -گفتی: أَنَّ اللهِ یَحُولُ بَیْنَ الْمَرْءِ وَقَلْبِهِ (خدا حائل هست بین انسان و قلبش) انفال/24
-گفتم: غیر از تو کسی رو ندارم -گفتی: نَحْنُ أَقْرَبُ إِلَیْهِ مِنْ حَبْلِ الْوَرِید (ما از رگ گردن به انسان نزدیکتریم) ق/16
-گفتم: ولی انگار اصلاً منو فراموش کردی - گفتی: فَاذْکُرُونِی أَذْکُرْکُم (منو یاد کنید تا یاد شما باشم) بقره/152
... به این جا که رسید بدنم لرزید... وای خدای من!!! تو رحیمی، تو مهربانی، تو نزدیکی... ولی من؟؟؟
این منم که از تو دور شدم، این منم که دارم غرق مسائل دنیا میشم و اصلاً فراموش میکنم که این جا مسافرم.
این منم که خالق خودم رو فراموش کردم. خوب حرف زدی... همیشه خوب حرف زدی، ولی من نمیشنیدم.
تو گفتی ولی من گوش ندادم. تو نشون دادی ولی من گم کردم. بهم گفتی از این جا گذر کنی به من میرسی...
به کمال... به زیبایی... به حقیقت! ولی من با شیطنت کردنام هرجایی رو سرک کشیدم، به هر بیراههای رفتم
تا راه رو گم کردم ...
باید بدونم گذشته من هرچی که بوده، هر کاری که کرده باشم... هر کاری که ابلیس دائم اون رو به رخم میکشه..
دروغ، نفرت، عصبانیت، تلخی، عادتهای بد و ..!!! هر چی که هست...
اما خودت گفتی: اللهُ وَلِیُّ الَّذِینَ آمَنُواْ یُخْرِجُهُم مِّنَ الظُّلُمَاتِ إِلَى النُّوُرِ بقره/257
خدایا دوباره راه رو به من نشون بده...
آمین
صفحه 1
ما جنگ را ندیدهایم اما تعریفهای آن را شنیدهایم. روایت پیروزیهایشان را بارها و بارها از دریچه نگاه سرور شهیدان اهل قلم دیدهایم. شنیدهایم که جنگ یعنی زیر باران گلوله و خمپاره قدم زدن. خاکریز و مین و معبر. ندیدهایم اما میدانیم جنگ تنها دو خط دارد! تنها دو جبهه! حق و باطل... خط سومی وجود ندارد! میدانیم جنگ یعنی ایستادن با تمام وجود؛ وجودی سرشار از یقین...
خبرها را شنیدهای: تا دیروز جنگ سخت بود؛ جنگ تن به تن.. گاهی جنگ تن به تانک!!!
خبر فوری: سخت بجنگید ... جنگ امروز نرم است! به این جا که میرسی...
ای بابا! باز شروع کردن.. جنگ نرم کجا بوده! بذارین زندگیمونو بکنیم. درسمونو بخونیم.. این همه جوون بیکار یه فکری به حال اینا بکنید.. چقدر آمار طلاق بالاست... اعتیاد داره همه جوونامونو میبلعه.. اگه میتونین جلوی فساد و بدحجابی دخترا رو بگیرین! اصلاً شما الان همه چیزتون کامل شده... هیچ نقصی ندارید.. فقط مونده جنگ نرمتون!؟
آروم بهش میگم.. رفیق! اینایی که گفتی همون زمین بازیه.. همون جبهه است... همون خاکریزا... درضمن بدحجابی آقایون رو هم شامل میشه! تو فکر فرو میره! رشته افکارشو پاره نمیکنم و تنهاش میذارم تا خودش نتیجه بگیره!
بیاین با خودمان رو راست باشیم... کدام طرف خطیم.. خط سومی اصلاً وجود ندارد! میخواهند قلبها و ذهنها رو تسخیر کنند! نرم وآهسته؟ با سلاحی که محصول عقل ناقصشان است؟ گیریم که قلبی را هم بلرزانند... ذهنی را هم مشوش کنند؛ اما.. اما پیروزی نهایی از آن جبهه نور است! این وعده الهی است و إنَّ وَعدَالله حَق! این قانون هستی است! آخر نمیدانند که سهراب گفته: “ یادمان باشد کاری نکنیم که به قانون زمین بربخورد!” یادمان باشد ما افسران جوان این جبهه هستیم!
ما سخت آمدهایم تا نرم بجنگیم و... صفحه 2